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Colloque
Le Projet Entramis est évalué selon un devis quasi-expérimental à mesures répétées. Deux groupes équivalents (âge, niveau socio-économique, modalités de garde et temps de séparation des parents) et provenant d'écoles distinctes sont comparés. Le premier groupe (n=23) reçoit l'intervention à l'automne 1989 alors que le deuxième (n=19) participe à une version condensée à l'hiver 1990. Diverses mesures sont recueillies auprès de tous les enfants, leurs parents et professeurs et les animatrices à trois moments différents. Celles-ci touchent les comportements de l'enfant, son adaptation à la séparation, sa performance scolaire, son estime de soi, la satisfaction des divers participants et la …
Colloque
Le projet Entramis est un programme d'intervention préventive auprès d'enfants de familles séparées. 5 groupes (n=49) d'enfants âgés entre 9 et 12 ans ont été formés dans 7 écoles de la banlieue de Québec. L'animation des groupes est assurée par une animatrice du DSC de l'Hôpital de l'Enfant-Jésus en collaboration directe avec des co-animatrices recrutées parmi les participants. Le programme s'inspire des expériences aux États-Unis où se tiennent une série de rencontres hebdomadaires portant sur des thèmes reliés à la problématique de la séparation. Ainsi, sont abordés les problèmes et sentiments pendant et après la séparation, l'apprentissage de la méthode …
Colloque
L'étude compare le recours aux services socio-sanitaires des personnes avec ou sans trouble psychologique (TP) dans l'échantillon de l'enquête Santé Québec. Les sujets avec un TP doivent répondre à au moins l'un des critères suivants: quintile supérieur du "Psychiatric Symptom Index"; idées suicidaires ou tentative de suicide dans les 12 derniers mois; TP sévère selon le répondant du ménage. Parmi les 4651 sujets avec TP, 31% ont consulté un professionnel au cours des 12 derniers mois, comparativement à 19% des 13856 sujets sans TP (rapport de prévalence (RP)=1,6, IC 99%: 1,5-1,7). Ce recours aux services s'ajuste pour plusieurs caractéristiques des …
