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Colloque
L'école vaudoise traverse une période de changements sans précédents. Ces changements ont modifié la nature des demandes de formation continue des enseignants, qui portent aujourd'hui essentiellement sur des questions d'évaluation en référence au nouveau curriculum. Cette communication pose trois hypothèses : dans le changement, a. les nouvelles directives poussent les enseignants à revisiter les objets de savoirs des diverses disciplines et la publicité qui en est faite dans le nouveau plan d'étude (Rey, 2006). Ce travail d'appropriation interroge les cohérences et les gestes de la profession ; b. les enseignants adoptent essentiellement une posture « formelle » face à l'évaluation …
