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Colloque
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Colloque
Les modèles et dispositifs traditionnels de soutien du développement professionnel, incluant les formations, les conférences, le mentorat, l'accompagnement par des pairs et par des experts, se confrontent de plus en plus au besoin de transgresser les limites de la proximité physique. Les outils technologiques de communication semblent répondre à ce défi d'accès à du soutien expert. Mais quels sont les dispositifs à mettre en place pour un accompagnement à distance efficace ? À partir des résultats d'une synthèse de connaissances, nous présenterons quelques exemples prometteurs expérimentés dans plusieurs pays. Nous analyserons les modalités de fonctionnement, les conditions de succès et …
Colloque
Au-delà de son importance pour attirer et maintenir des ressources humaines de haute qualité, le développement professionnel des enseignants semble avoir un impact significatif sur la réussite des élèves (Hattie, 2008). Parmi les différentes modalités de soutenir le développement professionnel des enseignants, se démarquent les communautés d'apprentissage professionnel (CAP) (Moreau, Leclerc et Stanké, 2013 ; Van Garderen et coll., 2012 ; De Lièvre, Dionne et Couture, 2010). Si en Ontario un grand nombre d'écoles fonctionne en CAP depuis une dizaine d'années (MÉO, 2007) sur recommandation du ministère de l'éducation, la mise en place des CAP dans les écoles au Québec …
Colloque
Afin d'améliorer constamment la persévérance et la réussite scolaire, des modes novateurs de fonctionnement de l'équipe-école sont envisagés, dont celui des communautés d'apprentissage professionnel (CAP). Des résultats récents de recherche démontrent que les CAP bien développées ont un impact positif sur la réussite des élèves (Hopkins et Reynolds, 2001 ; Leclerc et Labelle, 2013 ; Vescio, Ross et Adam, 2008). À partir d'une recension des écrits sur les différents modèles de CAP, cette communication vise en premier lieu à offrir un portrait complet des avancées théoriques enregistrées dans ce champ d'étude. Dans un deuxième temps, nous identifierons des pistes de …
