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Colloque
Les croyances des futurs enseignants ont été identifiées comme l'un des principaux éléments qui influencent leur processus d'apprentissage pour l'enseignement parce qu'ils filtrent/bloquent des expériences cognitivement incompatibles vécues pendant leur programmes (Borg, 2003; Calderhead, 1996; Freeman et Johnson, 1998; Hollingsworth, 1989; Holt-Reynolds, 1992; Wideen, Mayer-Smith et Moon, 1998). Aujourd'hui, en ce qui concerne le processus d'évaluation, les enseignants sont obligés de faire usage de différents outils d'enseignement qui assurent la réussite de l'apprentissage pour leurs élèves (Darling-Hammond, 2006) et de les évaluer en utilisant différents outils d'évaluation afin de garder la trace de leurs progrès (DeLuca et Klinger, 2010). Pour …
