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Colloque
La présente communication présentera différentes formes de flexibilité observées chez les apprenants dans le cadre de leur formation à distance et leurs répercussions sur les fonctions tutorales. Nous remarquons que la flexibilité ne se stabilise pas en prenant une forme précise et définitive dans l'apprentissage. Au contraire, elle émerge et se reconfigure sous de nouvelles formes à chaque début de session académique nécessitant du même coup des ajustements continus des tâches d'encadrement chez les professionnels de tutorat. Nous observons que s'ils choisissent la formation à distance, ce n'est pas pour autant que les apprenants ont un profil uniforme. Leur profil …
