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Colloque
Dans le système éducatif français, il est coutume d'opposer la notion d'intégration à celle plus récente d'inclusion. Si cette dichotomie peut être pertinente dans une organisation gestionnaire visant en droit à la réussite de tous les élèves, son utilité est limitée dans le quotidien des acteurs de la communauté éducative. Depuis la mise en œuvre de la loi de 2005 pour l'« égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », les rapports ministériels insistent sur les difficultés persistantes du système éducatif de permettre à ces enfants de devenir des élèves.Notre contribution vise à …
