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Colloque
Notre objectif est de caractériser un type d’albums de jeunesse que nous qualifions d’albums de fiction réaliste, pour la formation scientifique à l’école primaire. De tels albums de fiction sont dits réalistes car ils ne racontent pas des histoires purement fantaisistes « hors de toute réalité » dénuée de rationalité. N’ayant pas une vocation didactique, ils décrivent des mondes imaginaires en référence aux lois physiques et biologiques du monde dont ils sont une déformation cohérente. Notre étude s’inscrit dans un cadre de recherche en didactique des sciences interrogeant les potentialités d’albums de fiction visant à promouvoir une démarche de construction …
Colloque
L'idée commune de métamorphose s'exprime par ce que Canguilhem (1962) nomme le « désir de métamorphose ». Elle représente un obstacle primordial à l'intelligence de l'objet biologique. C'est par la lecture de l'ouvrage Les Chants de Maldoror, que Bachelard (1939) voit dans cette tendance à la métamorphose de l'homme en bête, un complexe qu'il baptise « complexe de Lautréamont », véritable obstacle qui contrarie la vie humaine. Mais chez ces auteurs, cette métamorphose n'est biologique que métaphoriquement, elle est animalisation du visage et de la psychologie humaine. Or, la biologie moderne qui s'est constituée autour du fait que toutes les …
Colloque
L'idée commune de métamorphose s'exprime par ce que Canguilhem (1962) nomme le « désir de métamorphose ». Elle représente un obstacle primordial à l'intelligence de l'objet biologique. C'est par la lecture de l'ouvrage Les Chants de Maldoror, que Bachelard (1939) voit dans cette tendance à la métamorphose de l'homme en bête, un complexe qu'il baptise « complexe de Lautréamont », véritable obstacle qui contrarie la vie humaine. Mais chez ces auteurs, cette métamorphose n'est biologique que métaphoriquement, elle est animalisation du visage et de la psychologie humaine. Or, la biologie moderne qui s'est constituée autour du fait que toutes les …
Colloque
La littérature de jeunesse, qui foisonne de figures animales, contribue à renforcer ce processus de personnification. Dans cette communication nous proposons de nous focaliser sur le thème de la métamorphose animale, d'une part parce qu'il relève d'une caractéristique du vivant enseignée à l'école élémentaire française et d'autre part parce qu'il représente un thème charnière à la rencontre de la littérature et des sciences du vivant. Notre étude qui s'inscrit dans une perspective cognitive de la narration et problématique de l'apprentissage scientifique, vise à explorer la littérature de jeunesse comme ressource pour l'enseignement des sciences à l'école élémentaire. L'objectif de notre …
