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Colloque
La communication portera sur une étude exploratoire d'une démarche d'accompagnement au développement de la pensée réflexive des enseignants dans une institution collégiale au Québec. Un projet de mentorat individualisé visant l'analyse de situations problématiques vécues par l'enseignant mentoré est implanté depuis quelques années. Inspirée du modèle réflexif de Taggart (1998), Thibeault (2003) conçoit un micro modèle socioconstructiviste d'analyse réflexive des problèmes. Par une analyse qualitative de données d'entrevues semi-structurées, les chercheurs explorent le sens perçu de l'expérience de mentorat sous l'angle des mentors et des mentorés afin de dégager les dimensions principales du vécu de la pratique réflexive dans cette …
