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Colloque
Cette communication décrira l'expérience mise en place à l'Université du Québec à Trois-Rivières dans le cadre de son programme de mentorat entre enseignants (professeurs et chargés de cours). Dans cet établissement, les dyades mentor-mentoré sont caractérisées par une relation égalitaire entre deux collègues enseignants qui visent l'autonomisation pleine et entière du mentoré en ce qui a trait au développement de ses compétences en pédagogie de l'enseignement supérieur. Le mentor ne revendique pas un rôle de modèle, d'expert, de conseiller ou de coach. Son accompagnement exclut l'évaluation de la pratique du mentoré, même sous le prétexte d'aider l'auto-évaluation. Il établit plutôt …
