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Colloque
La pédagogie universelle, une approche inclusive, ouverte et flexible (Meyer et al., 2014), est l’un des moyens privilégiés pour répondre aux besoins variés de tous les élèves puisqu’elle permet une expérience d’apprentissage positive en offrant plus de flexibilité dans la planification de l’enseignement et de l’apprentissage (Desmarais, 2019). Les recherches, tant dans le domaine de l’éducation inclusive que du développement professionnel, notent la nécessité de la formation continue des enseignant·e·s (ex. Baldiris Navarro et al., 2016) et soulignent la valeur des communautés d’apprentissage professionnelles [CAP] (ex. Leblanc et al., 2016) à cet effet. Les recherches sur la pédagogie universelle soulignent …
Colloque
L'objectif de cette étude était d'explorer les facteurs de fragilisation et de protection en lien avec la santé mentale chez les jeunes adultes Franco-Manitobains. Parmi les 15 personnes qui ont été interviewées, la majorité a rapporté un bien-être général avec des périodes de détresse liées aux études postsecondaires. Une analyse globale a fait émerger le processus de minorisation et des éléments de fragilisation qui découlent des relations avec les exogroupes. La continuité culturelle occupait une place importante et représentait à la fois des éléments de protection et fragilisant. D'un côté, l'identité culturelle des participants semble bien ancrée dans leur histoire, …
