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Développement du curriculum de l’enseignement secondaire technique et professionnel en contexte d’après-guerre au Sud-Kivu : visions et rôles des acteurs et des bénéficiaires
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Ndugumbo Vita Jean-Pierre Fournier Denis Savard Ange BADESIRE LUBANZADIO
Congrès 2015 Section 500 - Éducation

Après plus dedeux décennies de guerres, la RD Congo estaujourd’hui considérée, selon l’UNESCO (2011), comme un pays en situation de post-conflits.Dans ce contexte, le curriculum del'enseignement secondaire ne permet pas de déterminer les possibilités d'avenirdes élèves finissants. L'inadéquation entre les compétences développées dans l'enseignement secondaire technique etprofessionnel et la demande sociale est très prononcée. Le but de notre exposé estde présenter les résultats finaux de notre recherche doctorale, une recherche-actionsystémique intégrale (Morin, 2010), menée au Sud-Kivu de 2009 à 2014. Cesrésultats concernent les visions de l’éducation et les compétences à développerdans le curriculum d’enseignement pour répondre aux besoins émergents encontexte …

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