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Colloque
Malgré une prescription à intégrer la différenciation pédagogique en classe (MELS, 2007), certains enseignants éprouvent de la difficulté à la mettre en œuvre dans leur pratique. La différenciation est un processus d’ajustement de l’enseignement en vue de permettre à tous les élèves d’apprendre au maximum de leur potentiel (Prud’homme et al., 2005), alors que la diversité des besoins en classe est de plus en plus reconnue. Il s’avère par ailleurs essentiel d’accompagner les enseignants dans leurs efforts pour différencier, et ce, par un développement professionnel continu et soutenu (Subban, 2006). C’est dans cette perspective que nous avons mis en œuvre …
