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Colloque
La gestion de classe est associée au sentiment d’efficacité personnelle et aux pratiques adoptées par les enseignants (Auclair Tourigny, 2017). Bien qu’elle ne se résume pas à la gestion des comportements, l’indiscipline constitue l’un des aspects qui préoccupent le plus les enseignants. Au-delà des pratiques visant à créer un environnement sécurisant et positif, il semble que proposer des activités authentiques et engageantes favoriserait à la fois un apprentissage durable chez les élèves et une meilleure gestion de classe (Gladwell, 2012). Or, les études portent généralement sur les pratiques déclarées par les enseignants et non sur leurs pratiques effectives. L’observation est …
Colloque
Les liens bien connus entre vocabulaire et compréhension en lecture appellent un enseignement efficace du vocabulaire (Beck, McKeown & Kucan, 2013) dès l’entrée à l’école primaire (Biemiller, 2004).Certains chercheurs européens soulignent pourtant que les enseignants accordent peu de temps à l’enseignement du vocabulaire (Dreyfus, 2004) et que celui-ci intervient principalement de façon incidente, sans réinvestissement des mots discutés. Au Québec, peu d’informations existent sur l’enseignement du lexique au primaire. Cette question est pourtant de première importance, notamment dans la grande région montréalaise, où une forte proportion des élèves n’ont pas le français comme langue première et présentent certaines lacunes lexicales.Notre …
