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Colloque
« De plus en plus, on le voit, que y’a des jeunes que à l’école ils se reconnaissent pas! Y’a des jeunes que : oui t’apprend, mais est-ce que t’avance? Pis, j’trouve que ça c’est un des plus gros problèmes qu’il va falloir régler pour que tout le monde avance à un rythme égal1 ».Le constat établi par ce jeune homme, lors d’une rencontre communautaire sur les multiples « Montréalités » (Germain 2013), distingue trois éléments d’analyse pour approcher l’expérience quotidienne des jeunes Montréalais.e.s. : 1) la réalité urbaine et les spécificités de la marginalisation qui s’opèrent; 2) les stratégies …
Colloque
Les travaux et l’engagement des féministes racisées ont propulsé le concept d’intersectionnalité au premier plan dans la production scientifique contemporaine, mais aussi dans les initiatives concrètes sur le terrain. Cependant, plusieurs auteures identifient certaines limites dans cette transition. Cette présentation reviendra brièvement sur ces différentes critiques avant de proposer des pistes de réflexion et des perspectives, autant pour la production de connaissances que pour la pratique, à partir de mon propre parcours de chercheur-intervenant racialisé.
