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Colloque
Introduction : La rétroaction constructive peut stimuler l’apprentissage et encourager le changement de comportements chez les apprenants, notamment en sciences de la sante. Plusieurs facteurs contribuent à la valorisation de la rétroaction par les apprenants. Par exemple, si les outils d’évaluations et les superviseurs ne sont pas considérés comme crédibles par les apprenants, la rétroaction risque ne pas être intégrée et leur apprentissage n’en bénéficiera pas. Objectif : Cette recherche explore les écrits scientifiques sur la crédibilité de l’évaluation en pédagogie médicale. L’objectif est d’identifier des critères de crédibilité implicite aux apprenants. Méthodes : A l’aide d’une étude de la …
