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Colloque
Depuis la fin des années '70, les enseignantes et enseignants du primaire ont eu à implanter de nombreux nouveaux programmes. À compter de 1981, les commissions scolaires sont intervenues auprès de leur personnel enseignant afin d'implanter le programme de sciences humaines au primaire. Dix ans après son lancement, ce programme ne semble pas appliquer de manière intégrale et uniforme sur tout le territoire québécois. Comment a-t-on procédé pour l'implantation? Quels modèles ont-été utilisés? Y a-t-il eu des opérations plus rentables que d'autres? Quelles leçons peut-on tirer de l'expérience des dix dernières années? Y aurait-il un modèle permettant de rationaliser les …
Colloque
L'enseignement des sciences humaines au primaire doit reposer sur un certain nombre de postulats qu'explicite le programme du ministère. Ces postulats peuvent être reliés à différentes conceptions de l'éducation que nous pouvons qualifier d'idéologies éducationnelles. L'analyse de ces postulats permettra donc d'identifier les idéologies éducationnelles qui sous-tendent le programme et d'en prévoir les influences potentielles sur la pratique.
