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Colloque
De nombreux auteurs rappellent l’importance du sentiment et des signes de présence en formation à distance comme vecteurs d’engagement, d’implication et de persévérance des étudiants. Cette sensation de présence à distance (téléprésence) est reconnue comme étant d’autant plus forte avec l’utilisation de robots de téléprésence mobile (RTM) (Kristoffersson, Coradeschi, & Loutfi, 2013). Bien que les avancées technologiques facilitent le recours au RTM en contexte universitaire, les recours systématiques à cette technologie sont rares. Pourtant, dans les cours synchrones où collaborent des étudiants à la fois à distance et en présentiel, le sentiment d’unicité des participants à distance, leur degré d’autonomie …
