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Colloque
En quoi et comment un dispositif organisé à partir du rapatriement de traces d’activité de travail enseignant peut-il contribuer à transformer les pratiques et accroitre la professionnalité des stagiaires ?Nous présenterons une méthode de formation (Filippi et al., 2022), en nous attachant à montrer comment elle déclenche, au sein de communautés de pratiques, une réflexion à propos de difficultés vécues en stage. Initiée par une photographie adressée par et à des stagiaires en formation initiale à l’enseignement et à leur enseignant universitaire en France, cette méthode vise à produire des effets en termes de développement professionnel. Nous entendons par développement, …
Colloque
A quelles conditions la formation des enseignants peut-elle contribuer à accueillir la dimension émotionnelle de l’expérience au service du développement de la puissance d’agir des personnes stagiaires ? Comment peut-on contribuer à la transformation des passions tristes (Spinoza) qui peuvent accompagner une insertion professionnelle déstabilisante en des passions joyeuses et stimulantes en formation ? Nous discutons ces questions à partir de l’étude d’un cas issu d’une situation de formation où l’utilisation de la méthode de la Photo Adressée (Filippi & al, à paraître) à permis à une personne stagiaire, dans un premier temps, d’extérioriser la dimension émotionnelle de difficultés auxquelles …
Colloque
Notre contribution vise à mettre en évidence les effets d’une intervention-recherche (Saujat & Félix, 2018) sur la reprise du pouvoir d’agir de formateurs d’enseignants qui font face à une succession rapide et non accompagnée de réformes dans leur travail. Pour y parvenir, notre communication s’appuie sur les résultats d’une étude conduite durant deux années et conçue à partir du cadre théorique de l’ergonomie de l’activité qui s’adosse aux fondements de la psychologie historico-culturelle (Vygotski, 1934), selon une approche clinique (Clot, 2008). Elle concerne des formateurs qui s’efforcent de concevoir et mettre en œuvre un nouveau dispositif de formation par alternance …
Colloque
Confrontées à un triple objectif de réussite –du concours, du master, de professionnalisation aux métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation- les ESPE doivent relever le défi d'une véritable Refondation de leurs environnements de formation dans un contexte en mutation. Mais comment rendre compte de ces mutations que connait aujourd'hui le métier du formateur ? A la croisée de dynamiques multiples, peut-on parler de reconfiguration(s) de son travail voire de nouvelles professionnalités ?L'objectif de cette présentation est de faire état du travail d'un collectif pluridisciplinaire et pluriprofessionnel, associant une vingtaine de professionnels de l'enseignement et de chercheurs engagés …
