Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Cette étude consiste à évaluer l’efficacité d’un entraînement à la conscience morphologique (CM) requise lors de l’apprentissage de la lecture, chez des élèves francophones de primaire, normo-lecteur ou en difficulté voire atteint de troubles dyslexiques. Certaines recherches interventionnelles ont mis en exergue les bénéfices d’interventions centrées sur la morphologie des mots (cf. Bower et al., 2010 ; Goodwin & Ahn, 2010) pour l’apprentissage de la lecture. De telles recherches sont cependant rares en Français (Casalis & Colé, 2018) alors que cette langue présente une forte opacité des CGP, rendant nécessaire la prise en compte de ces particularités. En outre, et …
