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Colloque
Chaque époque et chaque société voit le corps et parle de sa corporalité de façon particulière. Chacun des membres d'une même société perçoit son corps et l'exprime à travers un ensemble d'images et de concepts issus aussi bien de sa propre individualité que de la mentalité de son milieu et de son temps. La danse est souvent considérée comme un monde marginal dont les membres entretiennent une relation privilégiée avec le corps. Est-il possible de faire ressortir cette vision particulière du corps? Quel langage le danseur emploie-t-il pour parler de son corps, quels aspects met-il en valeur, quelle vision veut-il …
Colloque
La physiologie de l'exercice, l'une des sciences de l'activité physique a atteint aujourd'hui une certaine maturité, elle s'est dotée de paradigmes, a émis des théories. Mais comment s'est-elle développée durant ces vingt (20) dernières années, quels sont les grands courants qui apparaissent tout au long de son évolution, quelles sont les influences tant externes qu'internes qu'on lui a marqué? C'est à travers la recension des écrits des chercheurs et les interviews des spécialistes des différentes universités québécoises que nous tenterons de dégager l'évolution de la physiologie de l'exercice depuis les premières "Perspectives sur une éducation physique scientifique" (1966).
Colloque
La recherche en danse est une activité académique récemment établie dans les universités québécoises. Si plusieurs tendances semblent se dégager de l'ensemble des études entreprises, il n'en demeure pas moins vrai que tous les chercheurs impliqués rencontrent des difficultés majeures de fonctionnement. Quelles sont donc les problématiques de la recherche en danse? La présente étude vise à retracer les aspects du problème: des raisons purement matérielles (absence de fonds de financement) aux raisons plus éthiques, comme le manque de crédibilité et de communication. Des recommandations sont présentées pour tenter d'intégrer la recherche scientifique en danse au milieu universitaire.
Colloque
Pour répondre aux imprécisions du mot "humanisme", dues aux divers courants qui s'y rattachent, il faut nécessairement y joindre des qualificatifs. La résurgence de Thomas d'Aquin à la fin du XIXe siècle alimente chez les catholiques le discours humaniste - l'humanisme chrétien. S'inscrivant dans ce courant Maritain déclenche un véritable engouement humaniste chez ses coreligionnaires. Le "nouveau" regard des catholiques sur l'Homme provoque une réévaluation de certains acquis; dans cette lancée le docteur Paplaukas-Ramunas publie: "L'éducation physique dans l'Humanisme intégral" (1953). Élement significatif, on fondera à cette époque la majorité des départements d'éducation physique des universités francophones du Canada. Les …
Colloque
L'histoire des sciences examine le phénomène scientifique comme comportement humain. Elle nous a habitué depuis Kuhn à saisir les paradigmes inhérents à la recherche. Hormis qu'ils faillent inscrire la recherche dans une vision temporelle, nous ne pouvons faire l'analyse de son développement que lorsque la science a atteint une certaine maturité. Après plus de trente ans d'existence les sciences de l'activité physique ont rejoint cette étape. Cet exposé cherche à sensibiliser les scientifiques à cette problématique.
Colloque
Le phénomène du vieillissement physiologique et psychologique est bien documenté mais lorsqu'il s'agit de décrire qualitativement et quantitativement la motricité "normale" des personnes du 3e âge peu de résultats sont disponibles. La présente étude mesure à l'aide d'une méthode analytique du mouvement: "Effort-Shape" (Laban, 1947, Bartenieff, 1955) la motricité volontaire et spontanée d'un groupe de vieillards (68 à 80 ans) d'un CLSC de Montréal lors d'une session de danse créative de 10 semaines. L'analyse porte sur trois facteurs de mouvement: l'espace occupé par l'individu dans ses déplacements (dimensions et directions); le type d'énergie utilisée; et les parties du corps privilégiées. …
Colloque
La fondation du Département d'éducation physique de l'Université de Montréal cherchait à répondre à une vision de l'activité physique et à une vision pédagogique. L'activité physique se greffait une conception du corps: morale-corps, société-corps, éducation-corps. L'approche pédagogique avait ses buts propres. Quelles furent les caractéristiques du système pédagogique? À partir de quelles influences s'est construit le programme du Département: nord-américaines, européennes. La recherche s'est effectuée à partir d'entrevues avec les principaux intéressés et à partir de recherche dans les archives de l'Université de Montréal.
