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Colloque
L'étude a pour but de décrire les objectifs d'apprentissage explicités dans le quotidien de classes de danse scolaire, ainsi que les méthodes pédagogiques utilisées pour les atteindre. Deux spécialistes en danse ont été observées au cours d'une année scolaire, alors qu'elles enseignaient à deux groupes de première secondaire. Aussi, un enregistrement vidéo a été fait de chacune de ces classes. Trente manuscrits rapportant les paroles et les agissements des acteurs ont été produits à partir de ces enregistrements. Cinq grands thèmes d'objectifs ont été dégagés à partir de leur analyse inductive. Le sixième thème d'objectif, centré sur les apprentissages cognitifs …
Colloque
Cette étude avait pour but de décrire les objectifs explicites dans le quotidien de classes de danse scolaire secondaire, ainsi que les stratégies pédagogiques mises de l'avant pour les atteindre. Ces classes étaient conformes au programme ministériel de danse du Québec. Les données ont été recueillies par l'enregistrement vidéo d'une vingtaine de classes dispensées à des élèves de secondaire 3 au cours de l'année scolaire 91-92. Un manuscrit décrivant les comportements verbaux et non-verbaux du professeur et des élèves a été produit pour chacune des classes à partir de l'enregistrement vidéo. Une analyse intervidé des manuscrits a permis d'identifier les …
Colloque
Le but de l'étude était de décrire les méthodes utilisées par un professeur et ses élèves pour conduire l'exécution d'une tâche de danse créative, en contexte de récitation. Une situation d'apprentissage portant sur la création-copie de formes corporelles, en couple, a été sélectionnée à partir de l'enregistrement vidéo d'une classe s'adressant à huit enfants de 5 à 9 ans, choisis avec niveau hétérogène en danse. Cette situation fut choisie en raison de son taux d'engagement et de réussite. Une méthode inspirée de la "Context Analysis" (McDermott, 1979), l'analyse de l'exécution de la tâche a fourni les résultats suivants. L'accomplissement de …
Colloque
Cette étude avait pour but de décrire les procédures de présentation de tâches techniques auprès de débutants en danse. Elle est basée sur les postulats suivants : l'enseignement de la danse est une forme spécialisée de conversation : ce qui se dit lors de la présentation d'une tâche de danse est influencé par le plan du professeur ou par les étudiants auxquels il s'adresse. L'analyse qualitative des manuscrits de la présentation de six tâches de ballet auprès de deux classes de débutants a permis de dégager les résultats suivants : la présentation de tâche technique comporte : 1) une mise …
Colloque
Cette étude avait pour but de décrire les procédures de présentation de tâches techniques auprès de débutants en danse. Elle est basée sur les postulats suivants : l'enseignement de la danse est une forme spécialisée de conversation : ce qui se dit lors de la présentation d'une tâche de danse est influencé par le plan du professeur ou par les étudiants auxquels il s'adresse. L'analyse qualitative des manuscrits de la présentation de six tâches de ballet auprès de deux classes de débutants a permis de dégager les résultats suivants : la présentation de tâche technique comporte : 1) une mise …
Colloque
Cette étude avait pour but de décrire les procédures de présentation de tâches techniques auprès de débutants en danse. Elle est basée sur les postulats suivants : l'enseignement de la danse est une forme spécialisée de conversation : ce qui se dit lors de la présentation d'une tâche de danse est influencé par le plan du professeur ou par les étudiants auxquels il s'adresse. L'analyse qualitative des manuscrits de la présentation de six tâches de ballet auprès de deux classes de débutants a permis de dégager les résultats suivants : la présentation de tâche technique comporte : 1) une mise …
Colloque
Le but de cette étude est d'examiner les relations existant entre l'engagement moteur et l'ALT-PE (M), et l'ALT-PE (M) et les gains en apprentissage dans l'apprentissage d'une habileté motrice. Dans le cadre de cette étude, des professeurs (N=8) et des stagiaires en éducation physique (N=8) furent chargés d'enseigner un mouvement simple mais difficile à des élèves du secondaire. Pour ce faire, les enseignants disposaient de 10 minutes de préparation et de 15 minutes d'intervention. Au cours de chaque leçon, les gains en apprentissage furent mesurés pour chaque séance. Toutes les séances furent enregistrées sur vidéocassette à la 2e version du …
Colloque
S'inspirant de méthodologies utilisées en écologie, une étude pilote portant sur dix classes de danse a été menée dans le but d'évaluer le potentiel d'un mode de traitement de données permettant l'établissement de séquences dominantes d'apparition des comportements en jeu. Basées sur une adaptation du système d'analyse du temps valable d'apprentissage de Siedentop et al., (1982) la stratégie d'observation permettrait l'analyse simultanée de l'intervenant et des participants. Des séquences dominantes de comportements ont pu être établies pour des intervenants et les participants par le biais de l'application des théories de l'information pour l'analyse de séquences d'environnements (Chatfield et Lemon, 1970). …
