Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
La transition garderie/école est reconnue comme un défi de taille, notamment pour les enfants vivant avec des incapacités (Janus et al., 2008) (par exemple, langage, motricité, audition). Il apparaît essentiel de pouvoir offrir un soutien particulier à ces enfants afin que cette transition soit la plus harmonieuse possible (Forest, et al., 2004). Par ailleurs, la nécessité d’intensifier les services en période de transition de vie par des interventions soutenues, notamment lors de l’entrée à l’école, a été démontrée par nombre d'actions structurantes du programme-services en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme (Gouv. du Qc, 2016). Ainsi, dégager …
