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Colloque
Le plurilinguisme reconnaît l'interdépendance et la complémentarité des différentes langues. Afin de favoriser l'apprentissage, il est impératif 1) de mobiliser et de valoriser les connaissances et ressources pluriculturels et plurilingues des étudiants leur permettant ainsi la construction de sens et de savoirs (Castellotti & Moore, 2010); et 2) de trouver et promouvoir les points de convergence et les processus complexes entre elles (Conseil de l’Europe, 2016). Ce projet de 3 ans vise à explorer le potentiel éducatif d’une collaboration stratégique entre les enseignants de français et d’anglais langue seconde sur l'apprentissage linguistique des étudiants allophones inscrits à ces cours au …
Colloque
Cette présentation décrit un projet de recherche-action participative de trois ans d’une chercheuse de l’Université Bishop’s et de quatre professeures, deux d’anglais langue seconde (ALS) et deux de français, du Cégep de Sherbrooke qui, par le biais d’une collaboration interlinguistique et interdisciplinaires, identifient et promeuvent l’utilisation de stratégies d’enseignement et d’apprentissage entre les langues afin de soutenir les étudiant.es allophones dans leur intégration scolaire et sociale.Au cours de ce projet, les cycles planifier-agir-évaluer ont stimulé des réflexions individuelles, collaboratives et collectives, qui ont permis une coordination horizontale entre les enseignants d'ALS et de français. Harmoniser les pédagogies au bénéfice de …
