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Colloque
Si la comodalité semble offrir un potentiel pertinent (Beatty, 2019), satisfaire les étudiants (Abdelmalak, 2014 ; Gobeil-Proulx, 2019), elle soulève de multiples questions tant au niveau du design pédagogique qu’au niveau des configurations spatiales et de la présence des technologies. Cette modalité qui offre une flexibilité par les choix proposés rejoint possiblement une diversité d’attentes et de besoins des apprenants. Une récente enquête conduite auprès d’étudiants québécois indique que sur les 19 711 répondants, 26,9% préfèreraient la comodalité et 24,1% le présentiel (source Université Laval, décembre 2021). Si cette modalité semble atténuer le sentiment d’isolement des étudiants à distance et …
