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Colloque
Au Québec, la valorisation de la diversité, de l’équité et de l’inclusion est au coeur des préoccupations gouvernementales. Ces valeurs sont prônées notamment dans le système scolaire. Toutefois, une hausse importante des diagnostics d’autisme et de TDAH est remarquée chez les jeunes, mais n’étant pas soustraite à une règlementation gouvernementale, la conception des écoles secondaires régulières considère très peu les besoins particuliers de la neurodiversité. Une analyse comparative a été menée sur quatre écoles implantées dans le Grand Montréal, afin de définir le portrait architectural de l’école secondaire contemporaine ainsi que d’explorer leur qualité inclusive. Les résultats obtenus montrent que …
Colloque
Notre proposition porte sur une démarche de recherche-projet en cours dont l’objectif est de concevoir les lieux d’une habitation transitoire pour jeunes à profil multiproblématique complexe. Ce processus de recherche s’inscrit dans une stratégie prothétique et thérapeutique de conception de l’environnement bâti qui s’arrime à l’approche du soin du programme clinique. La posture de design est caractérisée par une attention et un élan de sollicitude vers les futurs occupants des lieux (Bousbaci, 2010) ; elle s’alimente à la notion de prochain (Ricœur, 1955) et pense la démarche de design comme un rapprochement à autrui, en conjuguant les dynamiques humaine et …
