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Pourquoi la méthodologie ‘Design-Based Research’ (DBR) pour le projet TEEC?
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La méthodologie ‘Design-Based Research’ (DBR) se caractérise de la façon suivante : 1) elle est micro-systémique, c'est-à-dire qu’elle comprend l’ensemble de la situation, sans essayer de la contrôler, 2) elle permet de conduire en parallèle et en interaction les deux processus de vérification d’hypothèses et de développement d’artefacts grâce à des itérations successives.Le projet TEEC vise justement les deux, c’est-à-dire la vérification d’hypothèses sur l’apprentissage en contexte, et le développement d’une plate-forme d’apprentissage collaboratif à distance mettant en lumière le rôle du contexte dans l’apprentissage.La technologie éducative est mise à contribution pour réaliser ces deux objectifs, notamment par le processus …

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Un outil de scénarisation pédagogique conscient du contexte
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Dans le cadre du projet de recherche TEEC, Technologie éducative et enseignement en contexte, l’équipe « Modélisation du contexte » est chargée de concevoir des outils conscients de l’effet de contexte sur les apprentissages pour différents acteurs (enseignants, concepteurs pédagogiques, etc.). L’ensemble de ces outils doivent s’intégrer dans une architecture inspirée de la technologie des Systèmes tutoriel intelligente (ITS). Cette architecture a été nommée, CAITS, pour Context Aware Intelligent Tutoring System. Un premier outil, Mazcalc, dont le but est de calculer les écarts entre deux contextes d’apprentissage suivant un même objet d’étude (par exemple la géothermie) a été conçu. Le …

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Origine des chatbots : le domaine des tuteurs intelligents
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L’origine du domaine de l’Intelligence artificielle appliquée à l’éducation se situe dans les années 1970, alors que l’IA est en plein essor et que l’on cherche à en appliquer les idées à l’informatique et aux sciences cognitives (Bourdeau, Pelleu-Tchétagni, & Psyché, 2014). En 1970, Carbonnell publie un article sur ce qu’il appelle, « Intelligent Computer-Assisted instruction » qui constitue la 1re tentative de réunir les domaines de l’IA et de l’enseignement assisté par ordinateur (Bourdeau et al., 2014). Mais, dans les années 1980, la recherche s’intensifie à cause de 3 publications importantes. En 1981, Sleeman et Brown publient le 1er …

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