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Colloque
Après deux décennies d’implantation dans les universités québécoises, l’évaluation des compétences professionnelles rencontre encore de nombreux défis (Lacasse et al., 2014). À l’Université Laval, le premier défi est le grand nombre de formateurs intervenant au BES. Ces derniers évoluent dans des milieux physiques différents ce qui freine les possibilités de rencontres afin de définir des attentes communes (Desbiens et al., 2012). Un deuxième défi réside dans le fait que les formateurs, pour rendre compte de la complexité d’une compétence, devraient pouvoir s’appuyer sur des méthodes d’évaluation s’appuyant sur les caractéristiques des compétences. Finalement, la littérature pointe un troisième défi de …
