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Colloque
L’enseignement de la chimie est confronté à la construction du savoir sur une structure microscopique de la matière inaccessible à la perception. Notre recherche porte sur la construction de l’atomicité des molécules et la modélisation de leur structure par les élèves de 4ème. Notre question était de savoir dans quelle mesure le raisonnement par le triptyque SOI (signe-objet-interprétant) de la sémiotique de Peirce permet aux élèves d’interpréter des résultats expérimentaux comme signes indiciels de l’existence d’un objet invisible dont le signe iconique permet la figuration, et donc la modélisation, dont la représentation symbolique.Nous présentons les premiers résultats d’une étude exploratoire …
