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Colloque
Jusqu'à ces dernières années, on se faisait toujours du caractère une conception purement structurale et descriptive. De plus en plus, l'observation en profondeur nous oriente vers une conception dynamique et fonctionnelle. Sur ce point, la psychologie de la personnalité a réalisé un progrès important. Toutefois, nous croyons que le moment est venu d'élaborer cette conception dynamique en fonction de toutes les tendances humaines et non pas seulement de l'une d'elles, comme on le fait presque toujours à l'heure présente. C'est par là seulement que nous parviendrons à discerner tout ce qu'implique la maturité du caractère ainsi que les manifestations d'un …
Colloque
L'examen un peu approfondi d'un certain nombre d'enfants qui apparaissent nettement mésadaptés à l'école nous révèle la complexité du problème du retard scolaire. Si, aux différents niveaux de l'enseignement, l'irrégularité dans la fréquentation et les insuccès semblent exiger des explications différentes, une observation plus attentive suggère la constance de certains facteurs. Il serait donc possible de dépister à bonne heure l'existence d'un conflit qui compromettra le progrès scolaire de l'enfant et d'indiquer la solution que le psycholinicien devrait lui apporter.
Colloque
On s’accorde à reconnaitre dans le passage du général au spécifique l’une des modalités propres du développement de toute activité humaine. Mais l’expérience nous enseigne que cette spécificité présente des aspects très divers, selon qu’elle résulte de la névrose ou de l’habitus. Dans le premier cas, elle qualifie un actus hominis incontrolé, rigide et mésadapté; dans le second, elle qualifie un actus humanus, délibéré, souple et adapté. A partir de là, il devient possible de concevoir une intégration de la théorie des mécanismes dans la conception de la personnalité psychologique fondée sur la raison et la liberté.
Colloque
La discipline vise à parfaire l’autonomie de la personnalité dans un domaine particulier: sa fonction propre est de développer le sens social, les vertus du citoyen. Elle doit donc être conçue de façon à favoriser l’épanouissement d’un certain ensemble de qualités sociales en un sens qui permettra à ceux qui les possèdent de se révéler, dans le champ de leurs activités respectives, des chefs pleinement conscients de leurs responsabilités, habiles à diriger et à commander les autres. Ses principales contrefaçons sont la routine qui produit des automates et un certain rigorisme autoritaire qui produit des révoltés ou des timides. Enfin, …
Colloque
Trop souvent, lorsqu’il s’agit d’éclairer et de diriger, l’éducateur se trouve dans l’embarras parce qu’il ignore à peu près tout de l'évolution suivie par le psychisme infantile. De ce point de vue, l'acquisition de la pudeur par l'enfant pose un délicat problème. Des composantes s'ajoutent et se coordonnent peu à peu les unes aux autres pour aboutir à la formation de cette habitude que nous appelons la pudeur-vertu. Un simple dénombrement de ces composantes, suivant l'ordre générique, permet d'observer les phases successives du développement, de discerner la part de l'acquis de celle de l'héréditaire. Pareille étude a d'ailleurs une portée …
