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Colloque
L'Usage du Questionnaire de la personnalité Bernreuter-Ottawa est considérablement limité par la correction longue et fastidieuse qu'il nécessite. L'auteur compare les résultats obtenus au moyen d'une méthode rapide de correction avec ceux qu'il a obtenus avec la méthode ordinaire. Les corrélations entre les deux séries de résultats sont les suivantes: B1-N .91; B2-S .85; B3-I .83; B4-D .90; FI-C .93; F2-S .85. Le nombre des sujets était de 56.
Colloque
L'auteur a administré à un groupe de candidat à l'enseignement les tests suivants: Bernreuter-Ottawa, L'Archevêque, Allport-Vernon-Shevenell, Bell-Ottawa, MacNitt-Berthier et Désautels (test de préférences). Les résultats démontrèrent si certains traits mesurés par ces tests sont possédés à des degrés différents par les candidats jugés bons et ceux jugés mauvais par un groupe de professeurs. Les tests d'intelligence ainsi que les deux premiers traits mesurés par le Allport et les 2e et 3e traits mesurés par le Désautels ont donné des résultats positifs. Des cotes obtenues par les 18 sujets jugés supérieurs par leurs professeurs, 70 pour cent dépassent la moyenne générale …
Colloque
Ces deux tests furent administrés à 116 élèves. Les résultats, comparés pour le groupe entier et pour chaque groupe d'âge, permettent les conclusions suivantes: a) la corrélation pour tout le groupe est de .73, plus ou moins .04. Pour les groupes de 12, 13, 14 et 15 ans, elle est de .59, .52, .80 et .89 respectivement; b) pour le groupe entier comme pour chaque groupe d'âge, l'épreuve de l'Institut canadien donne une moyenne de Q.I. supérieure à la moyenne obtenue dans l'examen Otis-Ottawa. Cette supériorité s'étend de 4.65 à 9.21. Les rapports critiques révèlent dans tous les cas une …
Colloque
L’auteur a fait subir plusieurs épreuves objectives et autant d’examens ordinaires à divers groupes d’élèves, sur l’histoire de la pédagogie. La comparaison des résultats de ces deux formes d’examens permet d’étudier les problèmes suivants: (a) Corrélation entre les résultats des deux formes d’examens; (b) Corrélation entre les résultats de deux examens d’une même forme; (c) Quelle forme d’examen donne les résultats les plus représentatifs de la valeur réelle des sujets?
Colloque
Par la méthode dite de l’association libre, l’auteur a recueilli le vocabulaire de 2,800 élèves de la 3e à la 9e année de la Commission des Écoles catholiques de Montréal. Les mots recueillis permettent de constater des différences psychologiques assez prononcées entre les garçons et les filles. L’auteur illustre quelques-unes de ces différences.
Colloque
Afin de connaître le degré de l’oubli durant les vacances, des examens ont été donnés à un groupe de 80 élèves. Ces examens ont porté sur la grammaire française, l’histoire du Canada et la géographie. Ils ont été donnés en juin et répétés en septembre avec les mêmes élèves. Les résultats ne laissent pas paraître un oubli aussi considérable qu’on serait porté à le croire. Il y aurait même un gain pour l’histoire du Canada.
