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Colloque
Cette communication s’inscrit dans la continuité des recherches sur les démarches plurilingues en éducation et formation et leur intérêt dans le développement continu de compétences (pluri)littératiques (Egli Cuenat et al., 2020; Molinié et Moore 2020). Ces recherches montrent une évolution des représentations de l’enseignement/apprentissage des langues vers des activités de lecture-écriture où toutes les langues des répertoires langagiers des élèves jouent un rôle pour le développement de la/les langues de l’école en particulier. L’ère inclusive invite l’institution à repenser la diversité au moyen de communautés d’apprentissage élargies (institutions, familles, associations, partenariats) (Auger et Le Pichon, 2021). La communication s’appuiera sur …
Colloque
Dans dix structures petite enfance des quartiers « politique de la ville », l’association AFaLaC propose, pour les parents allophones et leur enfant de moins de 3 ans, le dispositif « Lalalangues » : un temps d’animation collectif, plurilingue et pluri sensoriel autour d’un album traduit puis le prêt d’un sac à histoire plurilingue qui prolongera à la maison ce moment. Inspiré par le travaux sur les albums plurilingues (Armand, 2021), le dispositif part du constat des professionnels et de la recherche (Ecallé et al., 2022) que les difficultés à l’école des enfants allophones de ces quartiers sont souvent liées …
