Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Dans une perspective de l’inclusion scolaire comme l’accès de tous à une éducation de qualité (Choi in Prud’homme, 2016), la communication aborde l’effet d’une pratique respiratoire commune, comme outil pédagogique au service des apprentissages du collectif classe. La cohérence cardiaque[1] est utilisée depuis une vingtaine d'années par des professionnels de santé en gestion du stress. Depuis 2017, deux académies expérimentent cette pratique en classe, auprès d’enseignants du premier degré. Les résultats sont encourageants en termes d’amélioration du climat de classe (Vauthier et al., 2019). Dans cette communication sont présentés les premiers résultats relatifs aux changements relationnels observés dans la classe. …
