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Colloque
En dépit des études identifiant des pratiques enseignantes favorables à la réussite et au bien-être des élèves, le transfert de ces connaissances théoriques dans la réalité des milieux d’enseignement demeure complexe. En outre, plusieurs facteurs issus du contexte de l’école (p. ex. climat scolaire, leadership de la direction) semblent limiter ou encore faciliter l’adoption des pratiques enseignantes réputées être efficaces pour optimiser le fonctionnement scolaire et la santé mentale des jeunes. La présente étude innove en examinant les liens entre des facteurs contextuels du milieu d’enseignement et différents profils de pratiques d’enseignement auprès d’un échantillon de 83 personnes enseignantes de …
