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Colloque
Le système scolaire québécois comprend deux secteurs d’enseignement, un public et un privé. Ces secteurs se distinguent, notamment, quant au financement et à la sélection des élèves (Gouvernement du Québec, 2020). Au regard de ces différences, il est possible de croire que le rôle des intervenants, dont celui de l’orthopédagogue, diffère aussi entre les écoles publiques et les écoles privées. En fait, McLaughlin (2018) explique que la tâche de l’orthopédagogue varie d’un milieu à l’autre, ce qui pourrait également être observable entre les deux secteurs. Bien que des études aient porté sur la description des fonctions et des modalités de …
Colloque
Afin de soutenir les élèves en situation de handicap ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (HDAA), les centres de services scolaires se dotent d’une politique d’organisation des services éducatifs, notamment les services d’orthopédagogie (Gouvernement du Québec, 2020). Pour que ces services contribuent efficacement à la réussite éducative des élèves, les pratiques collaboratives de l’orthopédagogue avec les acteurs scolaires (enseignants, directions, professionnels et parents) sont essentielles (Rousseau et Point, 2014). Les quelques études portant sur la collaboration se sont intéressées au primaire ou, lorsque le niveau secondaire est étudié, les résultats ne permettent pas d’établir un portrait clair des pratiques collaboratives …
