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Colloque
Nous vivons à une ère où les nouvelles littératies et la multimodalité sont en passe de révolutionner l’enseignement-apprentissage du français tel que nous le connaissions depuis des décennies (Boultif et al.,2022). Notre synthèse de connaissances, couvrant les années 2015 à 2021, avait pour but d’identifier des pratiques et dispositifs didactiques intégrant la LMM@ dans des cours de français ou dans des projets interdisciplinaires, de la petite enfance au supérieur (Boultif et Crettenand Pecorini, 2021). À partir des 192 articles retenus, nous avons extrait 30 études qui correspondaient au cadre théorique de la LMM@ en enseignement-apprentissage du français et ainsi, analysé …
