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Colloque
Bien que l’éducation inclusive fasse partie de la loi Manitobaine depuis 1985, c’est en 2006 que les différentes politiques et structures administratives ont été réellement formalisées et dynamisées en ce sens (Duchesne et AuCoin, 2011). Au moment de mettre en œuvre l’éducation inclusive en classe, la réussite et le bien-être des élèves préoccupent les différents membres de la communauté éducative. Est-ce que l’éducation inclusive est synonyme de réussite et de bien-être pour tous ? Qu’entend-on par réussite et bien-être ? Cette communication proposera des éléments de réponse aux questionnements de la communauté éducative : (1) en présentant une analyse critique …
