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Colloque
En 2019, un groupe restreint de formateurs désireux de former autrement, a implémenté deux dispositifs dans une formation d’enseignants du primaire. Le changement incluait plusieurs APP (ateliers vécus dans une approche par problèmes) réunissant des sous-groupes stables d’étudiants vivant des moments de formation (inter)disciplinaires. Pour amplifier la coopération entre étudiants, ces APP constructivistes étaient accompagnés de conseils de coopération. L’ensemble du dispositif visait à la fois le changement de posture face au savoir, celui-ci devenant un construit et non un donné, et face aux formateurs, ceux-ci devenant accompagnateurs plus que transmetteurs de savoir.Outre cette mise en place sur le terrain, …
