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Colloque
Cette présentation a pour objectif d’examiner les effets des dynamiques mondiales de concurrence dans différents contextes géographiques et politico-économiques. Pour répondre à cet objectif nous avons mené une analyse en composantes principales (ACP) en utilisant les scores moyens par juridiction de 46 227 professeurs issus de 20 pays et juridictions. Selon notre modèle, 54 % de la variance entre les juridictions s’explique par trois dimensions : la culture de la performance en recherche; la stratification académique;le managérialisme. L’analyse révèle également que certaines juridictions tendent à se regrouper, selon ces dimensions, en fonction de leur contexte géographique, ce qui signale la …
Colloque
De nombreux auteurs ont proposé de rapporter le facteur de Bayes comme alternative, ou complément, à la valeur p (Wasserstein et Lazar, 2016). Ce coefficient permet de comparer deux (ou plusieurs) hypothèses pour voir laquelle est la mieux expliquée par l’échantillon de variables collecté.Nous allons, dans le cadre de cette communication, présenter le facteur de Bayes tel qu’il est utilisé pour évaluer des tests d’hypothèses informatifs dans le cadre d’une ANOVA (Hoijtink, 2011; Hoijtink, Klugkist & Boelen, 2008). Nous expliquerons les détails du calcul des deux principaux ingrédients de ce coefficient : la complexité (complexity) et l’adéquation (fit). De plus, …
Colloque
De nombreux auteurs ont proposé de rapporter le facteur de Bayes comme alternative, ou complément, à la valeur p (Wasserstein et Lazar, 2016). Ce coefficient permet de comparer deux (ou plusieurs) hypothèses pour voir laquelle est la mieux expliquée par l’échantillon de variables collecté.Nous allons, dans le cadre de cette communication, présenter le facteur de Bayes tel qu’il est utilisé pour évaluer des tests d’hypothèses informatifs dans le cadre d’une ANOVA (Hoijtink, 2011; Hoijtink, Klugkist & Boelen, 2008). Nous expliquerons les détails du calcul des deux principaux ingrédients de ce coefficient : la complexité (complexity) et l’adéquation (fit). De plus, …
Colloque
Évidemment, la pandémie a eu un effet disruptif sur les méthodes d’évaluations des apprentissages, particulièrement quant à leur instrumentation. Les modes de passation des évaluations ont dû être adaptés, révisés ou transformés en profondeur pour s’accorder au contexte.D’abord, le contexte actuel a révélé de nouveaux besoins chez les enseignants. Ainsi, les adaptations rapides ont objectivé un faible sentiment d’autoefficacité des enseignants quant à leurs compétences à planifier et organiser des évaluations sur les environnements numériques d’apprentissage.Sur le plan institutionnel, ensuite, la question de l’intégrité académique apparaît comme une préoccupation d’autant plus centrale. Bien qu’importantes depuis toujours, les questions d’éthique en …
Colloque
Évidemment, la pandémie a eu un effet disruptif sur les méthodes d’évaluations des apprentissages, particulièrement quant à leur instrumentation. Les modes de passation des évaluations ont dû être adaptés, révisés ou transformés en profondeur pour s’accorder au contexte.D’abord, le contexte actuel a révélé de nouveaux besoins chez les enseignants. Ainsi, les adaptations rapides ont objectivé un faible sentiment d’autoefficacité des enseignants quant à leurs compétences à planifier et organiser des évaluations sur les environnements numériques d’apprentissage.Sur le plan institutionnel, ensuite, la question de l’intégrité académique apparaît comme une préoccupation d’autant plus centrale. Bien qu’importantes depuis toujours, les questions d’éthique en …
Colloque
Les tâches des directions d'établissement scolaire (DÉ) se sont complexifiées avec les années (Gravelle, 2019), entre autres dues aux pressions accrues sur la réussite scolaire qui sollicitent abondamment le travail en collaboration. Ceci pose des défis dans l'exercice du leadership afin, notamment, d'assurer la mobilisation adéquate et harmonieuse du personnel sans pour autant créer d'inutiles tensions. Pour atteindre cet objectif, les DÉ doivent posséder de bonnes compétences émotionnelles (CÉ). C'est-à-dire une capacité à gérer sainement leurs émotions et celles d'autrui en contexte de travail, sans compromettre les relations ou susciter l'hostilité de l'environnement. Si la relation entre le leadership et …
