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Colloque
Dans cette communication, nous utilisons la méthode de l’auto-confrontation (Faïta et Vieira, 2003) afin de permettre aux enseignants de revivre leur expérience vécue et, en étant affectés par cette activité sur l’activité, d’être capables de transformer leur situation de travail et de se former par la co-analyse du travail. Nous présenterons une analyse des difficultés, conflits et dilemmes qui interviennent dans le travail des enseignants de français comme langue seconde (FLS), en soulignant le rôle des émotions dans le redoublement de l’expérience vécue grâce à l’auto-confrontation. Les verbalisations sont analysées avec le modèle d’analyse de textes proposé par Bronckart (1997, …
