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Communication
La problématique de l’engagement scolaire s’est vue amplifiée depuis la crise de la COVID-19 (CSE, 2021). Le désengagement affectif des élèves est considéré comme l’une des principales sources du décrochage scolaire (Archambault, 2007). Cette dimension affective peut être associée à l’intérêt pour la discipline qui repose notamment sur le rapport aux savoirs enseignés (Bernard et al., 2014 ; Charlot, 1997). Ce rapport inclut une composante épistémique indissociable du sens attribué aux savoirs et de la culture de la discipline transmis à travers un ensemble de situations didactiques, et fortement corrélée à la dimension cognitive de l’engagement de l’élève. Notre projet …
