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Colloque
Dans la première session de la formation des enseignants, les étudiants sont invités à une démarche d’apprentissage de et par le territoire à toutes les semaines tout en tenant un journal de réflexion (écriture, dessins, images, photos, sketchs) pour documenter leur apprentissage et intégrer le tout dans un portfolio présenté la fin de la session. Pour les guider, une équipe de professeurs a élaboré un plan basé, entre autres, sur des écrits de chercheurs autochtones qui travaillent la pédagogie ancrée dans le territoire (Kimmerer, 2013 ; Simpson, 2017) et d’autres chercheurs qui s’intéressent aux questions de justice écologique (Orr, 2004) …
