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Colloque
L'impact de l'immigration sur la population scolaire sera mesuré principalement à l'aide d'une variable pertinente : la présence d'allophones. Nous examinerons d'abord l'évolution de la présence des immigrants dans la population d'âge scolaire depuis le début du siècle. Nous retracerons la présence des allophones dans les écoles françaises et anglaises depuis le début des années soixante-dix. Des projections de résultats scolaires répartis selon la langue maternelle seront présentées. Les choix et les performances scolaires des allophones seront analysés (type de formation choisie, résultats aux épreuves uniques du secondaire de juin 1987, état de la scolarisation). La mobilité linguistique des élèves …
Colloque
À partir des données annuelles du ministère de l'Éducation, la mobilité linguistique sera analysée des années scolaires 1976-1977 à 1983-1984. L'impact de la Loi 101 et les réactions induites des divers groupes linguistiques seront analysées. Certaines réactions sont favorables au français, d'autres sont très défavorables. La relation entre la mobilité linguistique et la langue d'enseignement sera examinée. Jusqu'à maintenant, cette relation n'avait été étudiée que très superficiellement. L'examen des données nous oblige à rejeter plusieurs hypothèses formulées dans le passé. Enfin, la constitution d'un fichier longitudinal permet d'étudier les changements de déclaration de langue. On pourra ainsi examiner une partie …
Colloque
A partir des flux annuels de migrants observés dans les fichiers fédéral et québécois des allocations familiales, on mesurera l'influence de la Loi 101 sur l'émigration interprovinciale, plus particulièrement sur les départs d'anglophones. Les flux migratoires des dernières années seront comparés à ceux observés avant le recensement de 1976 pour mieux faire ressortir l'impact de cette législation.
Colloque
Le but de l'étude est de mesurer la proportion d'élèves qui atteignent certaines étapes dans le système scolaire québécois, selon le groupe linguistique auquel ils appartiennent. Les informations connues à ce sujet provenaient de l'enquête ASOPE. Elles seront mises à jour grâce à une méthode relevant de l'analyse démographique. Il s'agit essentiellement de calculer, pour une année donnée, la série des taux par âge de l'événement qu'on analyse, et de cumuler ces taux comme s'ils caractérisaient la progression scolaire d'une seule génération. Les événements analysés seront : l'obtention du diplôme d'études secondaires, l'inscription au collégial et l'obtention du diplôme d'études …
Colloque
Notre étude vise à mesurer la fraction des élèves qui atteignent certaines étapes significatives du cheminement scolaire : obtention d'un diplôme d'études secondaires, première inscription au collégial et obtention d'un diplôme d'études collégiales. L'approche méthodologique retenue est celle de la génération fictive. Les résultats sont ventilés selon le sexe et le type de secteur. Ils incluent les diplômes de l'éducation des adultes. Les résultats obtenus contredisent ceux déjà connus, nous examinons les études antérieures pour en critiquer soit les données de base, soit une approche méthodologique fautive. Enfin, nous dégageons des pistes de recherches pour l'avenir.
Colloque
Un échantillon de 1500 naissances légitimes survenues en 1971 à des Québécoises a été prélevé dans les volumes du Registre de la Population (R.P.). On a raccordé ces naissances avec le mariage des parents en faisant la recherche dans les index de mariages du R.P.. Cette technique de raccordement permet de produire de nouvelles données sur la fécondité au Québec. On compte reprendre l'étude pour les naissances des années 1961 et 1966. On projette aussi de sélectionner des échantillons de premiers mariages célébrés au Québec en 1956, 1961, 1966 et 1971, pour ensuite étudier, dans les index des naissances du …
