Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Dans la longue évolution qu'a connue la pédagogie, un grand nombre de variables ont été identifiées comme ayant un effet sur le rendement académique des groupes minoritaires. Parmi les variables étudiées, on retient la langue d'enseignement comme une des variables les plus importantes. Les écrits semblent suggérer que la langue maternelle utilisée comme langue d'enseignement produit un meilleur rendement académique chez les groupes minoritaires. Cette approche permet aussi une meilleure intégration du groupe minoritaire à la société dominante. Certaines conclusions se dégagent également en ce qui a trait à la situation scolaire des Franco-Manitobains.
Colloque
Dans la longue évolution qu'a connue la pédagogie, un grand nombre de variables ont été identifiées comme ayant un effet sur le rendement académique des groupes minoritaires. Parmi les variables étudiées, on retient la langue d'enseignement comme une des variables les plus importantes. Les écrits semblent suggérer que la langue maternelle utilisée comme langue d'enseignement produit un meilleur rendement académique chez les groupes minoritaires. Cette approche permet aussi une meilleure intégration du groupe minoritaire à la société dominante. Certaines conclusions se dégagent également en ce qui a trait à la situation scolaire des Franco-Manitobains.
Colloque
Dans la longue évolution qu'a connue la pédagogie, un grand nombre de variables ont été identifiées comme ayant un effet sur le rendement académique des groupes minoritaires. Parmi les variables étudiées, on retient la langue d'enseignement comme une des variables les plus importantes. Les écrits semblent suggérer que la langue maternelle utilisée comme langue d'enseignement produit un meilleur rendement académique chez les groupes minoritaires. Cette approche permet aussi une meilleure intégration du groupe minoritaire à la société dominante. Certaines conclusions se dégagent également en ce qui a trait à la situation scolaire des Franco-Manitobains.
Colloque
Dans la longue évolution qu'a connue la pédagogie, un grand nombre de variables ont été identifiées comme ayant un effet sur le rendement académique des groupes minoritaires. Parmi les variables étudiées, on retient la langue d'enseignement comme une des variables les plus importantes. Les écrits semblent suggérer que la langue maternelle utilisée comme langue d'enseignement produit un meilleur rendement académique chez les groupes minoritaires. Cette approche permet aussi une meilleure intégration du groupe minoritaire à la société dominante. Certaines conclusions se dégagent également en ce qui a trait à la situation scolaire des Franco-Manitobains.
Colloque
Plusieurs auteurs se sont penchés sur l'influence de la variable sexe sur le rendement académique. Dans le cadre d'un programme de recherche beaucoup plus général, les auteurs en ont profité pour vérifier certaines hypothèses dans le contexte franco-manitobain. L'étude a été faite en troisième, sixième et neuvième année. Le rendement, en Français, en Anglais, en Mathématiques, en Sciences Sociales, est étudié par rapport au sexe des élèves. D'autres variables, telles le genre d'activité qu'on aimait faire plus tard, une mesure d'intelligence, ou d'autres variables socio-économique, sont aussi considérées. Les résultats semblent suggérer que, pour les groupes d'âge touchés, les filles …
