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Colloque
Dans les fiches de postes des enseignants coordonnateurs d’Unités Pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants, certaines formulations évoquent des savoirs expérientiels, permettant d’appréhender les enjeux didactiques, pédagogiques et relationnels de l’enseignement du français à de jeunes apprenants issus de parcours migratoires variés.Ma recherche s’intéresse à un de ces savoirs expérientiels : la capacité relationnelle interculturelle. Comment saisir les éléments constitutifs de cette capacité ? Parce que le corps parlant (Merleau-Ponty, 1945) de l’enseignant (Jorro, 2006) complète son outillage didactique, j’ai choisi une approche anthropologique et énactive (Varela et al. 1993).Je propose de présenter mon protocole. Il s’appuie sur :l'observation en contexte …
