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Colloque
Dans le cadre d'un projet d'enseignement individualisé, il s'avère essentiel de définir des styles d'apprentissage afin d'adapter le matériel existant et de développer de nouveaux cheminements d'apprentissage. Nous baserons l'exposé sur les travaux accomplis par Joseph E. Hill au Oakland Community College (Michigan) dans le domaine de la définition de profils d'apprentissage, de leur utilisation et de leur âge. Nous présenterons, en premier lieu, les catégories élaborées par Hill et une évaluation de ces catégories. Nous discuterons ensuite de l'usage fait de ces catégories dans l'observation des élèves de l'élémentaire ainsi que la procédure d'évaluation élaborée pour les enseignants. Enfin, …
Colloque
L'efficacité des techniques de l'enseignement programmé a été largement confirmée. Il reste pourtant à savoir si l'emploi de ces techniques se justifie toujours lorsqu'elles sont appliquées à un enseignement assisté par ordinateur. Six unités d'enseignement, conçues selon des techniques de l'enseignement programmé intrinsèque, ont été soumises à des groupes équivalents de sujets à l'aide d'un ordinateur et d'un livre brouillé. Les principaux résultats de la recherche indiquent que les élèves apprennent de façon significative, tant à l'aide de l'ordinateur qu'à l'aide du livre brouillé. Les élèves apprennent plus rapidement à l'aide de l'ordinateur, mais la différence n'est pas significative lorsqu'on …
Colloque
Dans le cadre d'un programme plus général visant à étudier et à intégrer les utilisations pédagogiques de pointe reliées à l'emploi de certains media, le S.G.M.E. a entrepris une recherche expérimentale en enseignement assisté par ordinateur et en enseignement programmé. Il s'agit dans un premier temps d'évaluer deux modes d'administration d'un enseignement programmé en fonction de la performance d'apprentissage des élèves. Mis de manière plus importante, on voudrait dans un deuxième temps, vérifier les relations qui existent entre les traits personnels de chaque élève et sa "réussite" due à un type d'administration de l'enseignement plutôt que l'autre. L'opération REPLI (recherche …
Colloque
La notion de représentation du relief s'avère difficile à maîtriser, même pour des élèves du 2e cycle du secondaire, car la carte représente le relief en plan, alors qu'il existe en trois dimensions dans la réalité. Dans le but de garantir un apprentissage efficace de la notion, on a donc déterminé une série d'objectifs de performance selon les stipulations de Mager. Afin d'assurer aux objectifs pédagogiques ainsi dégagés un consensus plus global, ils ont été soumis par voie de questionnaire à l'approbation d'un groupe de 25 géographes – enseignants de la région de Montréal. Les résultats obtenus indiquent que l'instrument …
