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Colloque
L'analyse scientifique du phénomène éducatif exige que l'observateur dispose de modèles qui lui permettent d'interpréter la réalité qu'il désire étudier. Un des modèles utilisés dans l'étude de cette réalité est celui de situation éducative. En effet, ce modèle permet d'identifier et de situer l'ensemble des éléments qui entrent en interaction avec le sujet et qui ont pour effet de provoquer des modifications de structures chez ce dernier. Nous avons tenté en utilisant deux approches complémentaires, l'une analytique, l'autre systémique de décrire, d'un point de vue systématif et d'un point de vue objectif, l'environnement en son doublet le sujet en plongé …
Colloque
Suite à des démarches de connaissance, le sujet réalise des apprentissages. Ces derniers constituent autant d'acquis qu'il est possible d'identifier, en première approximation et pour des considérations heuristiques, si le didacticien dispose d'un modèle approprié. Nous avons mis au point un tel modèle qui épouse la forme d'un cube constitué de 27 cases engendrées par la considération de trois axes différents: l'axe des savoirs (savoirs-fac-voir des savoir-faire et savoir-être), l'axe des niveaux de connaissance (descriptif, relationnel et explicatif) et l'axe cognitif (intellectuel, affectif et sensori-moteur). Ce modèle de type analytique permet de concevoir des entrées en terme de "pattern" intégrant …
