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Colloque
Nous nous intéresserons à l’utilisation du dictionnaire par des apprenants allophones de 10-11 ans en français langue de scolarisation. Notre recherche a été menée à l’International French School of Singapore. Dans ce contexte, les élèves ont besoin de développer leur répertoire lexical et le dictionnaire offre de réelles opportunités d’expliciter des items lexicaux (Tremblay, 2018). Cependant, il a souvent été constaté que les apprenants se servent peu de ce support (Anctil, 2011; Rolland, 2014). L’une des principales raisons de ce manque d’exploitation est la difficulté à appréhender cette ressource (Moisan, 2020). Cette complexité est accentuée pour des élèves allophones (Cavalla …
