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Colloque
Cette communication propose une méthodologie novatrice pour recueillir la voix des enfants dans le cadre d’une recherche sur l’inclusion relationnelle des élèves en dispositifs Ulis au collège, accueillant des élèves ayant des troubles cognitifs ou envahissants du développement. Basée sur une recherche longitudinale, elle combine observations (participantes et non participantes) et entretiens répétés avec des collégiens en situation de handicap dans une perspective interactionniste. Comment mener des entretiens avec des collégiens en difficulté langagière et interactionnelle sans reproduire une forme de domination scolaire ? Enquêter auprès d’élèves en situation de handicap exige une adaptabilité et un engagement de l’enquêteur pour …
