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Colloque
En France, la norme éducative des élèves porteurs de handicap est inclusive. Or, les dispositifs adaptés varient en fonction de la nature du handicap et des besoins éducatifs particuliers de l’élève qui en est atteint. La déficience visuelle en est un exemple concret. Bien que les technologies numériques pédagogiques dédiées à la basse vision fassent preuve d’une réelle avancée, elles représentent un coût onéreux et sont très souvent indissociables de l’apprentissage du Braille (étude Homère, 2023). Ces équipements ne se substituent en aucun cas aux services d’accompagnement spécifiques compétents en pédagogie, psychologie et motricité, garants de l’autonomie des jeunes déficients …
