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Colloque
Malgré le socle institutionnel « reconnaissant que toute discrimination fondée sur le handicap est une négation de la dignité et de la valeur inhérentes à la personne humaine » (ONU, 2006, p. 3), les personnes autistes sont souvent éludées des dispositifs éducatifs. Le Comité pour les droits de l'enfant souligne ainsi les vulnérabilités épistémiques mises à nu du fait d'iniquités éducatives : « la majorité des enfants autistes n'ont pas accès à l'enseignement » (ONU, 2016, p. 14). Leur présence s'y révèle elliptique, réduite à la portion congrue ; celle des sujets verbaux aux capacités socio-cognitives les moins altérées (Lacôte-Coquereau, …
